Savoir prendre la parole en public
Apprendre à mieux communiquer
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Formation créée le 14/05/2025.
Version du programme : 1
Programme de la formation
Cette formation permet de développer ses capacités à s’exprimer avec aisance et impact devant un auditoire. En travaillant l’expression verbale et non verbale, la gestion de l’espace, de la voix et du trac, les participants apprendront à capter l’attention, structurer efficacement leur discours et s’adapter à différents types de publics. Des mises en situation concrètes permettront d’acquérir les bons réflexes pour convaincre, gérer les imprévus et intervenir avec assurance, même en contexte sensible. Cette formation peut se dérouler en présentiel et/ou distanciel. Les CGV sont accessibles sur notre site internet et sur simple demande.
Objectifs de la formation
- Acquérir les outils permettant de maîtriser son expression orale
- Etre capable de prendre sans angoisse la parole en public
- Communiquer efficacement et convaincre en améliorant son écoute et la qualité de son intervention
Profil des bénéficiaires
- Toute personne éprouvant des difficultés à prendre la parole en public dans le cadre de ses activités professionnelles.
- Aucun prérequis n’est nécessaire pour suivre cette formation.
Contenu de la formation
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Découvrir les techniques de base pour une communication efficace
- L‘expression verbale et non verbale (Donner du corps à sa parole, Le positionnement du corps et l‘attitude, Faire corps avec son auditoire : le mimétisme, Se mettre en scène : incarner un rôle)
- Utiliser l’espace (La salle, Les espaces de communication)
- Utiliser son corps (Le regard, Les gestes et attitudes, Le visage, l‘apparence, Le trac)
- Utiliser sa voix (Positionner sa voix, Rythmer son discours)
- Pratiquer l‘écoute active
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Connaître les règles pour atténuer son trac : les 6 foyers d‘incertitude
- Le message : soigner la préparation, utiliser ses expériences, des anecdotes
- Le public : inconnu (se le rendre familier ) ou connu (le faire réagir)
- Le nombre : restreint (solliciter chacun) ou élevé (se concentrer sur des visages)
- Le cadre : formel (briser l‘isolement, dire "nous") ou informel (échange convivial)
- L‘enjeu : inquiétant (rassurer) ou prometteur (offrir)
- La règle du jeu : inconnue (l‘expliquer) ou connue (la relier au passé)
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Savoir structurer son intervention
- Préparer son intervention
- Utiliser les outils pédagogiques de communication
- L‘ouverture : Prendre contact, énoncer son trac si nécessaire / Replacer l’événement dans le temps et dans le lieu : en quoi le public est concerné / Annoncer la problématique et définir les objectifs en donnant son rôle / Donner son plan et son timing / Annoncer les autres intervenants (si adapté)
- La clôture (S‘obliger à reprendre la parole / Remercier public et intervenants / Rappeler un temps de la réunion)
- Le plan : choisir sa stratégie (La parole de circonstance : ceux qui ont compté, les sentiments... / L‘exposé technique : point de vue des parties via des analogies / L‘exposé d‘une politique : pourquoi, perspectives, rôle de chacun)
- Gérer le temps
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Gérer les situations de crise
- Légitimer son discours
- L‘élément antagoniste
- Le groupe silencieux / dissipé
Encadrement pédagogique : L‘encadrement pédagogique est assuré par le Responsable pédagogique de la formation. Intervenant : La formation est dispensée par un formateur spécialiste de la thématique et de l‘enseignement aux adultes. Les CV et compétences de nos formateurs sont accessibles sur simple demande avant l’entrée en formation.
- Suivi pédagogique : Suivi des objectifs et des progressions pédagogiques en continu - Individualisation du parcours en fonction des progressions.
- Evaluation pédagogique : Évaluation initiale : auto-positionnement pour évaluer les acquis et lacunes de chaque stagiaire - Évaluation continue et finale de la progression (au cours des exercices, questionnaires et mises en situations) permettant le contrôle de l‘acquisition des notions étudiées et la capacité du stagiaire à les mettre en application – Consignation par le formateur des résultats d’évaluation sur le Bilan Pédagogique individuel du stagiaire.
- Evaluation de satisfaction : Évaluation de la satisfaction en fin de stage par un Questionnaire qualité.
- Evaluation de la formation : À l‘issue de la formation, le stagiaire reçoit une attestation nominative de formation indiquant la nature de la formation suivie, sa durée et les objectifs pédagogiques atteints.
- Méthodes pédagogiques : Apports théoriques et méthodologiques, illustrés d’exemples pratiques montrant l’application des notions abordées (situations types du quotidien professionnel des stagiaires) – Etudes de cas, exercices pratiques, mises en situations et jeux de rôles : analyses interactives, identification des mauvaises pratiques / attitudes et corrections, mise en application des acquis - Interactivité entre les stagiaires et avec le formateur, partages d‘expériences.
- Moyens techniques : Diaporama détaillé et illustré, support de cours élaboré par le formateur, tableau blanc. Aucun matériel spécifique n’est requis de la part du stagiaire.
- Un support de cours est remis au stagiaire. Selon les besoins spécifiques des stagiaires, remise de documentations complémentaires.
- Dans le cadre de formations en visioconférence, l’assistance technique est assurée par le Responsable Pédagogique tout au long de la formation.